sábado, 30 de agosto de 2008

Formación de profesores desde la perspectiva del EOS

Hola,
He incluido en la web de nuestro grupo un archivo con un trabajo en elaboración sobre "formación de profesores desde la perspectiva del EOS" que me gustaría discutir a través de este blog, o del foro virtual teoria-edumat. Este es el título:


Formación de profesores de matemáticas basada en la reflexión guiada sobre la práctica. (Trabajo en revisión). Propuesta para discutir en el Grupo de Trabajo, "Conocimiento y Desarrollo Profesional del Profesor", durante el XII Simposio de la SEIEM (Badajoz, 3-6 Septiembre 2008).

He incluido también un archivo adicional en word con un "Resumen y cuestiones"

La dirección precisa es esta:
http://www.ugr.es/local/jgodino/indice_eos.htm#analisis_didactico

Se agradecerá cualquier comentario, crítica o sugerencia, bien a través del foro o mediante el blog eos: http://enfoqueontosemiotico.blogspot.com/
Saludos
Juan D. Godino

viernes, 29 de agosto de 2008

Conferencia EOS y Formación de Profesores

Conferencia impartida por Juan D. Godino con el título,

Sviluppo di competenze di analisis didattica nella formazione degli insegnanti di matematica,

en el marco del "Convegno di Didattica della Matematica" celebrado en Locarno (Suiza) los días 25 y 26 de Agosto de 2008, organizado por la Alta Scuola Pedagogica.

Resumen:
Uno dei compiti principali dell’insegnante di matematica è la progettazione, l’implementazione e la valutazione della propria pratica docente con la finalità di favorire l’apprendimento degli studenti. È ben conosciuta la complessità di questo lavoro, se consideriamo i diversi aspetti implicati e i fattori che condizionano l’insegnamento e l’apprendimento della matematica. In questa conferenza presenteremo alcune nozioni teoriche che possono aiutare gli insegnanti di matematica a riflettere sulla propria pratica docente, dal momento che aprono nuove prospettive di ricerca in didattica della matematica. Queste nozioni sono basate sull’approccio teorico sulla conoscenza matematica e didattica che indichiamo come “ontosemiotico”, nel quale si considerano le dimensioni epistemica (interpretata secondo un approccio antropologico), cognitiva (un approccio semiotico) e istruzionale (un approccio socio-costruttivista) dello studio della matematica.


sábado, 16 de agosto de 2008

Síntesis EOS en formato póster


Síntesis actualizada del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática.
Más detalles en, http://www.ugr.es/local/jgodino: